課程大綱106-1：社區組織與社區發展

課程名稱：社區組織與社區發展
課程開設日期	106年9月1日至107年1月31日
一、課程目標	廣義的社區所指涉的不限於地理空間，更包括生活其中的人群，這群人彼此之間也許分享共同的文化習性、也許緊密互動但卻利益紛雜。因而，社區發展除受特定政策的影響，也關乎人們如何回應政策，以及地方資源的配置、社會結構、文化價值觀…等。本課程將介紹社區發展的基本知識與新興議題，同時將引介社區導向的參與式發展理念，結合社區治理案例的分析以及社區陪伴與實作，期望修課同學能對社區相關理論與實務有所認識，並建立社區營造的批判力與執行力。 敘事力的展現面向之一為具備「協助多元角色之間溝通」的能力。應用於社區發展上，至少能在三個層面上起關鍵作用：1)聆聽並記錄地方民眾的聲音、2)確保社區組織之運作反應公眾意見之參與、3)協助社區組織與相關單位之交流以期促成社會資源的良性分配。本課程在引介社區相關知識之餘，亦將致力於培養學生之敘事力。藉由投入上列三個層面的社區實作，引導修課同學將敘事能力實際應用於社區問題的調查、溝通與協調，於過程中落實大學之社會責任的承擔，且可望有助於社區文化之正向發展。
二、敘事力共同課綱之教學內容與進度（如有校外演講者，請載明其姓名、單位及職稱）	週次	課程內容	使用教材
	第3週	口語表達敘事：社區工作實務經驗分享（1）	外聘講師演講
	第4週	口語表達敘事：社區工作實務經驗分享（2）	外聘講師演講
	第7週	調查與書寫敘事：社區調查研究方法（1）	外聘講師演講
	第8週	調查與書寫敘事：社區調查研究方法（2）	外聘講師演講
三、個別課綱之教學內容與進度	週次	課程內容	敘事力融入情形
	第1週	課程設計介紹
	第2週	何謂社區 + 大學如何回應社會/社區議題
	第3週	社區發展與社區營造	藉由回顧成功的社區發展實例的成果呈現，培養學生的識讀以及敘事想像之能力。
	第4週	社區工作實務經驗分享	向業師學習在社區田野中的說、聽、記、讀、寫能力。
	第5週	社區調查研究方法	培養多元且活用多重感官的調查與記錄能力，包括文字、影像、圖表式的敘事力。
	第6週	社區與公共性
	第7週	反思社區營造
	第8週	地方政治與社區發展協會	藉由案例回顧培養學生議題演示與批判之能力。
	第9週	地方經濟發展的意義與功能
	第10週	文化保存與自然資源保存
	第11週	社區組織與弱勢照護	藉由案例討論培養學生重視與弱勢社群溝通、聆聽並回應其處境之能力。
	第12週	社區訪談調查	安排兩個週末共四天的密集式社區田野調查，從事居民及地方組織工作者的深度訪談，鼓勵學生觀察、反思、實踐、書寫。
	第13週	社區訪談調查
	第14週	社區訪談調查
	第15週	社區訪談調查
	第16週	提交田野筆記及初步分析	基於觀察、反思、實踐、書寫的過程，累積出社區多元敘事的呈現。
	第17週	社區回饋活動
	第18週	期末報告